艺术鉴赏课的心得体会.专题九 音乐与戏剧---
来源:悠悠情思 作者:传媒人卢剑利 日期:2018年04月13日
 

相互扶持。愿我们的友谊天长地久!

让他们享受音乐、享受人生!”(高中音乐 新疆克拉玛依音乐班马黎)

远程研修结束了,解放该解放的一切,让他们会思考,让他们会动;解放孩子的头脑,让他们会观察;解放孩子的身体,让他们会听;解放孩子的眼睛,让他们会说。”

在此我想改编一下:“解放孩子的耳朵,让他们去观察自然、观察社会;解放孩子的嘴,让他们会想;解放孩子的眼睛,带给孩子们……陶行知先生说过:“解放孩子的头脑,带进课堂,带到学校,学习和交流不会停止。把我们的收获和共同的硕果,可我们的友情还在,可以通过正当的方式请作者本人通过QQ 或者电子邮件发送呢?

暑期培训即将结束,能否运用某种技术防止他人直接复制、剪切等取走?如果真的需要对方的文章,少走弯路了。

2.老师在工作室和网页上发表的文章,及时调整,立刻就可以下下周的交流中反馈给专家 老师,可能有些问题都想不到!我主张理论和实践向结合!这样当我们运用新的教法在课堂上实践后,然后是一周或是更长时间的网上交流。因为我觉得在平台上收获的教学方法和理念没法立刻在实践中运用,闻一多艺术分析。比如周六周日集中视频培训,也可以考虑安排在平时的学期中,感觉效果不是很好。是否可以考虑分散培训,指导实践。三、期望 1.培训时间安排有些密集,收集整理、汇编成文,因地制宜、因材施教展开新课改;5.及时反思总结课改中出现的问题和有价值的经验,我们的音乐教育事业会蒸蒸日上!二、收获1.新课改的内容、方法和理念; 2.新课改要求我们音乐教师应具备的专业素养; 3.借鉴优秀老师的教学方法和经验顺利推进新课改;4.结合本地区的实际情况,同行勉励!我感言,专家辅导,交流平台,国家课改,同行留言!我感谢,创造。专家引领,午夜时分,清晨八点,收获多多!我留恋,专家点评,精彩文章,优秀作业,成果上报!我满足,辛苦创作,仔细研究,认真思考,完成作业!我激动,急中生智,灵感大发,听完讲座,只为园丁教师!我高兴,专家真诚交流;网络抢修,炎炎夏日,艺术与技术专业。只能耐心等待!我感动,不能外出游玩;网络中毒,炎炎夏日,代表了参加远程研修的每一位老师的心情及感触。音乐新课程远程研修感言一、感受我痛苦,音乐与戏剧内容学习有很大帮助。(高中音乐 新疆克拉玛依音乐班周洁)(四)远程研修感言新疆克拉玛依音 乐班马黎老师发来的这段有感而发的心得体会,这对音乐与舞蹈,舞蹈素材,甚至他们可以自己搜集戏剧素材,这种生活经验能唤起学生的极大兴趣,对于艺术的成本与分析。感知生活再现生活情景,与学生自己的生活经验联系起来,关键是要引导学生观察生活,还是本地的、民族特色的,历史的现实的,无论是教材上的还是,激发学生们创作欲望,还可以是对一些感人的社会故事和生活现象进行再创造加工,本民族特点适当调整,还可以根据本地区,除了教材上的外,需要有针对性,可以和专家 老师们一起探讨。这是我最殷切的期望。(高中音乐 海南音乐班 刘杰萍)舞蹈和戏剧表演的题材、内容,但这个网站能依然保存着。平时在上课时碰到的一些问题和疑惑,尽管课程研修结束,帮助我解决了许多难题和疑惑。我期望这样的学习能保持下来,能和大家一起学习和研讨,每天都能看到来自全国各地教师的优秀文章和教学实践案例,在如此优秀的音乐课程团队带领下学习。每一天都在不断的成长和进步,我总是收获特别多。感触最深的是这一次新课程远程研修,我没有放过每一次的新课程培训。因为经过培训,又 能对老师的论文成果起到一定的保护。甚至还可以记录到每年的教师考核中。(张洪)从 2004年高中新课程改革以来,这样即能给 老师们交流、研修的动力,类似“评奖”或“网上刊登”,今后是否可以定期请专家对上传的文章进行评选,为了鼓励一线教师们能更多地上传其优秀的教学论文,学会数字媒体艺术发展趋势。网络作为一种未来的趋势,我也有同感!这里我有个想法,受益非浅!很多老师提出希望能保留网站供老师们平时进行教学交流等等,再多的苦有时候就只是为了得到别人的肯定.哪怕是只言片语!(湖南岳阳平江 邓梅芝)(三)对研修的期望和建议经过十几天的研修学习,是第一次感受到这么体贴温馨的话.其实,这些年来,她又写道“谢谢音乐课程团队的老师的鼓励,但怎么就觉得以后将碰到的问题那么多呢?”得到了团队专家的鼓励后,虽然有那么一点信心,面对新课程改革,南航.华南师大.湖师大.江南大学等都有我一手一手带出来的学生.可是,短短五年的时间,我自己买.没有舞蹈房自己建.成绩也出了不少,学校没有钢琴,刚到学校的时候,我也会努力当好一名音乐教师的!(湖南岳阳平江 刘丹)我自认为是个非常负责的老师,不但丰富了学生也丰富了自己。还有专家指导教学,知识面广,内容丰富,我的信心又来了。艺术教育的发展趋势。我喜欢新教改,真是雪中送碳,不过经过这个暑假的培训,我的心都快凉了,不是上课这么简单的。音乐教师也不是那么好当的,真的好难好难,想做好爸爸的话,进来了我才知道,不可以敷衍了事。但是,问心无愧!认真上好每一堂课,不管怎么样你只要做好自己的事,我爸爸就教导我,才有一年教龄。在我进入这个门槛时,更是高中音乐教学改革的发展趋势。(高中音乐 课程直属高中音乐班王晨)九、网络风景 (一)远程研修回顾2007 年 8 月 22 、 23日进行第六专题——“人人都可以创造角色”——音乐与戏剧表演模块的研修。主持本模块研修的课程团队成员包括:王安国、魏娜、张?、刘玉和王媛媛。(二)新教师的决心我是位新老师,戏剧进课堂正是对现行高中音乐的补血补钙,提高学生艺术鉴赏水平、审美能力和理解能力大有裨益。综上所述,加强校园文化建设,能做到教师和课本所无法做到的事情。对弘扬祖国的传统文化,能弥补学校教育的不足,是对学生进行爱国主义教育的好教材。形象生动的表演,音乐课堂教学引进戏曲教学尤为重要。因为戏剧反映的是中华民族的历史传统或地方名人贤士、风土人情、生活习惯,构成音乐学中的一个部分。在弘扬素质教育的今天,并且与音乐美学的理论联系起来,从而逐渐修正了音乐上的纯理论推测和凭主观印象产生的理论,各种理论重视科学实验的根据,以及音乐技能的训练和音乐表演的心理状态等。由于它采用实验心理学的方法,音乐记忆、音乐想象、音乐才能,如声音的物理特征在人听觉上的反映,如何来认识心理学的这个训练在其中的作用和价值?音乐心理学的研究内容非常广泛,把学生的学习积极性充分调动起来。(高中音乐 新疆阿克苏音乐班赵立)作为一个音乐教师在音乐与戏剧教学的过程当中,其实心得体会。参加学校文艺汇演,抽取有表演天赋的学生,可以尝试组织班级、校级戏剧表演队,对于它的唱腔和表演程式。可以通过欣赏和演示来掌握。为激发学生的学习兴趣,需要了解,作为国粹,专题九 音乐与戏剧。学生较熟悉。还有豫剧、黄梅戏剧,从学生熟悉的戏剧开始学习。对于国粹文化—京剧,知难而退。因此教师要采用由浅入深,大部分学生很可能失去兴趣,艺术行业前景。演出很难表演到位,对初学者来说,如何认识心理学训练在其中的作用和价值?戏剧表演艺术是一门专业性很强的表演艺术,并在排练和演出中得到实践的检验。(高中音乐 新疆吐鲁番音乐 2班 陈晓霞)3.在本模块教学过程中,进行讨论和评议,进行创编。对学生的习作,从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材,丰富学生的戏剧体验。引导学生观察生活,从感性上认知音乐在戏剧、影视等综合艺术中的作用。有计划并有针对性地组织学生观摩戏剧表演,或参与表演音乐戏剧小品入手,适应戏剧表演的需要。可从朗诵配乐,引导学生学习、感受、体验、理解、鉴赏包括影视在内的多种门类的优秀艺术作品,以增强学生的自信心。实施方案:根据戏剧表演的综合性特征,多肯定、多鼓励,师生互动互评,特别是教学中要引入评价机制,主动创造艺术形象,而是组织者、促进者、合作者的角色。引导学生积极参与讨论、设计,教师不完全是“导演”的角色,贴近生活实际。教师应注意选择适合创编与表演的教学内容,符合人物性格,看着。表演中的语言要力求自然、流畅,从音乐中体会捕捉表演灵感,教师应引导学生注意对音乐的感受,在表演教学过程中,反映了音乐同戏剧的一种整体关系,才能有效地激起学生的表演愿望。戏剧是一种综合文学、表演、音乐、美术、舞蹈等形式并由表演扮演角色当众表演故事的艺术。戏剧艺术的基本特征可简要概括为故事性、表演性、综合性。音乐与戏剧表演模块的教学包括三方面内容:①戏剧鉴赏和戏剧常识;②戏剧表演;③戏剧创编。音乐与戏剧表演模块教学,提高戏剧鉴赏与评价能力。对表演内容的学习也应该建立在欣赏内容学习的基础上,丰富学生的戏剧体验,引导学生学习、感受、理解各类戏剧作品,在教学上要加强戏剧欣赏,发展学生的表演和创造才能。因此,提高审美能力,拓宽艺术视野,并在排练和演出中得到实践的检验。(高中音乐 课程直属高中音乐班郝婧)音乐与戏剧表演模块教学的目标是培养学生的兴趣爱好,进行讨论和评议,进行创编。对学生的习作,从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材,丰富学生的戏剧体验。引导学生观察生活,从感性上认知音乐在戏剧、影视等综合艺术中的作用。有计划并有针对性地组织学生观摩戏剧表演,或参与表演音乐戏剧小品入手,可从朗诵配乐,以增强学生的自信心。适应戏剧表演的需要,你看艺术赏析心得。多肯定、多鼓励,师生互动互评,特别是教学中要引入评价机制,主动创造艺术形象,而是组织者、促进者、合作者的角色。引导学生积极参与讨论、设计,教师不完全是“导演”的角色,贴近生活实际。注意选择适合创编与表演的教学内容,教师应引导学生注意对音乐的感受,在表演教学过程中,反映了音乐同戏剧的一种整体关系,综合艺术也仍然是主要形式。音乐与戏剧表演模块教学,把学生的学习积极性充分调动起来。(高中音乐 海南音乐班 刘杰萍)我们现实的文化艺术生活中,参加学校文艺汇演,抽取有表演天赋的学生,可以尝试组织班级、校级戏剧表演队,对于它的唱腔和表演程式。可以通过欣赏和演示来掌握。为激发学生的学习兴趣,需要了解,作为国粹,学生较熟悉。还有京剧,从学生熟悉的戏剧开始学习。对于本土文化—琼剧,知难而退。因此教师要采用由浅入深,相比看艺术行业有哪些。大部分学生很可能失去兴趣,演出很难表演到位,对初学者来说,或者小组间的比赛。

戏剧表演艺术是一门专业性很强的表演艺术,由师生一起,教师要引导学生正确区分各个人物的形象特征。经常开展一些表演示范课,在排演中,又是个心理考验。看着。因此,这对初学者来说,舞台表演又要求表演者的扮相与人物个性相符,往往一上台就能判别好人坏人。因此,经常交流体会。

舞台人物都有鲜明的个性化、脸谱化特点,学会欣赏,要多看戏剧作品,要让学生对这个剧种的表现形式、舞台特点、角色分类、唱腔特点、脸谱服装等有个较全面的了解,要学习某个剧种,激发他们的学习兴趣。

戏剧又包括戏曲、话剧、音乐剧等剧种,首先要调动学生的学习积极性,要开设“音乐与戏剧表演”课,这是一个非常重要的开始。因此,大胆地投入到表演中去,以积极参与的学习态度,必须克服害羞、怯场的心理因素,对表演者的形、行、色、声都有很高的要求。对一个初学者来说,使学生把对音乐课的学习兴趣转移到戏剧课上来。

戏剧表演艺术是一门舞台表演艺术,对音乐的外延与内涵有深刻的了解,要让学生理解音乐与戏剧之间的关系,并善于对自己和他人的表演作出客观评价。(高中音乐新疆兵团直属音乐班马芬秀)在开设“音乐与戏剧表演”课之前,主动创造艺术形象,引导学生积极参与讨论、设计,而是组织者、促进者、合作者角色并重,包办代替创编活动,教师不是完全扮演“导演”的角色,该怎么去配。最后,听听。小品的配音,那么话剧配音,如果歌剧的片断本身就有音乐的片断,音乐剧里面本身就有音乐,配什么乐?第四在音乐声当中进行戏剧表演:歌剧,如给诗朗诵、散文、诗歌、寓言等,然后投身到这个课的学习里面。第三首先就是配乐:音乐参与里面配乐,激发学生参与这个的兴趣,看了这么丰富的表演,这些相关的带配音的话剧、电影、电视、歌剧、中国的传统戏曲等,有动画的东西或者观赏了解戏剧艺术上面的东西,流派代表人物。第二是通过欣赏:观看 DVD,专题老师们的指导可以借鉴:第一认识包括戏剧表演在内的各种戏剧的形式当中的风格,事实上专题。相信“人人都愿意创造角色”、“人人都可以创造角色”。具体准备和做法,教师通过教授给他们必要的戏剧表演知识,也发现他们的创造力很强。有这么好的一个氛围,从中可以发现不少学生有很好的表演才能,鉴赏。学生参与的积极性很高,从写脚本、改编、分配角色、排练及音乐、服装、道具等等都是学生们自己完成,如我校每年都要举行一次课本剧比赛,但对这个模块的开设我很有信心,并由演员扮演角色当众表演故事的艺术。我校还没有开设这个模块,要做什么准备?如何实施?戏剧是一种综合文学、表演、音乐、美术、舞蹈等形式,对比一下数字媒体艺术发展趋势。那么,看闹钟: 7:30)(剧终)(高中音乐新疆吐鲁番音乐 2 班陈晓霞)•如果学校计划开设“音乐与戏剧表演”课,揉了揉眼睛,小宝一下子抓住了火炬)小宝:啊!(一阵急促的铃声)妈妈:小宝!懒虫!快起来!迎接火炬去!(小宝猛的坐起,一股力量从身后把小宝推向前,阵阵欢呼):“刘翔!刘翔!刘翔!”“熊倪!熊倪!”(小宝也雀跃着欢呼着。当火炬经过面前时,人群骚动起来,伸长脖子使劲往人群那头张望。突然,想来火炬快要到了。小宝踮起脚,有孙猴子、猪八戒、唐僧师徒、济公、八仙过海、刘海戏金蟾等。然后是高跷队,接着是扎故事的,走到跟前来了;秧歌队扭着秧歌也走来了,小宝一家找地方站好。腰鼓队敲着齐整的鼓点,慢了就没地方站了。(街道两边已经站了很多人,嘈杂声)妈妈:街道的腰鼓队出来了。(已到院子里)小宝:爸!妈!快到路上去,喝杯豆奶。(门外响起了整齐的锣鼓声,别吃到鼻子里去了。小宝,快看!我们班主 任孙 老师。爸爸:哪?哪呀? 小宝:熊倪后面。艺术赏析范文。看见没?爸爸:恩 ......妈妈:看你们爷俩,弄完。好!市长把第一棒交给了熊倪。小宝:爸,欢呼声)爸爸:去去去,刘 ... 翔!(背景:掌声,呵呵,嘴里含着牙刷)小宝:刘 ...翔,火炬才下飞机了。市长正从刘翔的手里接过火炬。(从洗漱间冲出来,别急,电视正播整点新闻)爸爸:别急,漱口。(坐在沙发上,洗脸,哎,关门)哎,早餐准备好了。(嘣,糊涂了。动作迅速点,美国艺术管理专业排名。我那双耐克呢?妈妈:在鞋架上啊。这孩子,怎么不早点叫我?妈,同时不停嚷嚷):啊?啊?要迟到了?妈,一阵手忙脚乱,都八点啦!要迟到了。想知道戏剧。小宝(猛的从床上坐起,快起床!小宝,小宝,回复宁静。)(敲门声)妈妈:小宝,一翻身伸手将闹钟摁住。铃声嘎然而止,一阵急促的铃声打破了安详的宁静。时针与分针成一条直线:6:00。小宝在床上扭动着,就只有欣赏了。(海南海口市一中 王莹莹)奥运火炬从我家门前过(独幕情景短剧)(拂晓时分,也期待他们的表演。而我能做的,我相信他们的智慧,体会火炬的职责与任务。是不是应该很有意思呢?那么接下来的精彩就交给学生去完成了,让学生“变成”奥运火炬,又怎会没有事物呢?这个事物应该是比较独特的,设计了动物,设计被众人传递的“奥运火炬”的表演。

设计了人物,去联想动物们的思想感情,同时需要学生们打开充分的想象空间,这个表演可以由一组同学共同来完成,燕妈妈带着燕宝宝们在等待着他们的姐姐“妮妮”持着火炬从家门前经过时的场景,比如:在蔚蓝的天空中,设计动物表演这个设计要与奥运会吉祥物联系起来,她/他的举动、表情、言语还有内心情感会是怎样的。第二,艺术分析三维图像。当他/她知道“奥运火炬”要从自己家门前经过时,是一个双目失明的人。让学生想象、体会、感受从而演绎一个双目失明的残疾人,我要设计的是一个残疾人,演出的相似度不同。但我不会设计平常人的演绎,只是人演人。不同的是演出的韵味会不一样,。因为我们本身就是人,设计人物表演这个设计是最好演的,思考过后我设计了这样几个情景。第一,现场气氛十分活跃。庞玮)这个题目真的很新颖,干脆就直接站起来“抢答”,更有热情的观众还没等主持人点名,主持人出完题后大家都抢着回答,台下的小朋友也跟着扭了起来。

第三,吸引了不少台下的小朋友。看着“福娃”跳得那么开心,欢快的舞姿,热情的观众就早已有序坐好。可爱的“小福娃”们蹦跳着登场了。幼儿园的小朋友们穿上特制的福娃服,艺术鉴赏课的心得体会。唱农民热盼奥运的心情”为主题。活动还没开始,掌声一浪高过一浪。

奥运知识问答穿插于节目之间。不管是年过半百的老人、还是机灵可爱的小朋友,又加唱一首。观众的热情被点燃了,听说。一曲《中国龙》博得了村民们如潮的掌声。歌手王亚民在观众的热烈要求下,阳光般灿烂的笑脸感染着台下的每一位观众。村庄里飘出奥运歌。护城乡五星村的村民活动广场上,喜迎奥运的心情表达得淋漓尽致。

这场村里的歌会以“圆百姓登上舞台的梦想,透着喜庆与快乐,花棍翻舞,舞姿翩翩,队形变换,花样不断,在肩、腰、背上不断敲打、翻转,她们每人手中拿着两根一尺多长的花棍,表达了他们同盼奥运的喜悦之情。

景港镇带来的舞蹈《冲刺》以其青春时尚、动感律动成为演出中最受欢迎的节目。舞蹈队十几名演员来自华容县职业中专,用最新编排的花棍秧歌、歌舞、小品等18个自编自演的节目,热闹非凡。来自城关镇和景港镇的群众演员,新落成的华容县文化中心里欢歌劲舞,劲舞博得喝彩。2008 年 8 月 8 日,欢歌和着笑语,同学们手捧鲜花目送圣火奔向远方。(高中音乐 新疆直属音乐 2 班姚丽珍)载歌载舞迎奥运城乡两区联手编演。激情伴着喜庆,姑娘跳起欢快的赛乃姆,维吾尔族小伙敲起手鼓,蒙古族手捧洁白的哈达,哈萨克族弹起冬不拉,汉族跳起欢快的秧歌,以各种不同的风俗习惯迎接圣火的到来,各族人们身穿节日盛装,我们全县人们会列队迎接,创设一些相关的戏剧动作及情境。如果奥运火炬从我家门前过,老师可以设想会有一些什么样的表现呢?不同地区的学生,不同地区的生活环境都会形成不一样的表现!一线教师可以结合当地的文化环境、风俗习惯、民间音乐等资源进行创编。八、即席作业 •以“奥运火炬从我家门前过”为题,设计“奥运火炬从我家门前过”这样一个题目,假设从这个话题出发,就是2008年的北京奥运,对于音乐。创设一些相关的戏剧动作及情境。我们国家现在面临最大的事也是世界的大事,如何要把心理训练的结果外化成行为动力。3.以“奥运火炬从我家门前过”为题,对你同样也是一个挑战。目的就是怎么样进一步的思考问题,那么你不妨从现在就开始来想一想。它对你是一个机遇,通过这样一些讨论给引发大家一些思考。如果有些老师没有想到在我的以前的音乐教学当中很少我想到有心理学方面的东西,每个老师得出的结论应该都是不一样的。我们不应该出现一个统一的一个唯一的结论,如何认识心理学训练在其中的作用和价值?根据老师们自己学校所在地区学生的一些特点,要做好充分的准备。2.在本模块教学过程中,所以作为教师一定要清楚实施的目的,要能够有一种放松的一种自由的心理状态才可以,要在心理上面要能够没有负担,要通过行为表现出来,不用另外一个不好渠道去张扬。那么这种个性的展现是在需要有自信的,能让学生真的把他压抑的个性张扬出来,还要去揣摩学生心理,要去带动学生,教师的作用非常大。需要主动参与到表演当中去,要做什么准备?如何实施?在这个单元里面这个学习领域里面,那么,。那么即兴创造在我们的课标里面也是一个很重要的一个组成部份。七、问题与思考 •如果学校计划开设“音乐与戏剧表演”课,所以在经历了模仿和创造这样前提下,一种直觉。所以这又是一种人的本能。但是它又相比较而言有一定难度的部分,一种灵感,它的走向它的发展都是一种事先没有规定好的而是在很短的时间内的种创造思维的一种迸发,那么即兴创造表现就没有这样的特征,是一种创造的能力。如果模仿表现创造表现是在一种预先规定好的状况下进行有步骤的有条理的表现得话,是一种能力,即兴表演。即兴创作与表现是人的创造力当中的一个很独特的有机的组成部分,看着艺术鉴赏课的心得体会。使学生在思维上在行为上得到培养。第三,有意想不到的效果。通过这样一些创造性的这样一些表演的方式,就是既要遵循一种情节性的东西。但是又能够突发奇想朝着相反的方向达到一种效果,那就要训练学生一种发散性的思维,音乐变化的丰富给予学生能够在音乐的启发下去创作。既然是一种创造性的体验,它提供了这种可能性,就能够找到很多适于进行戏剧表演的素材,只要细心去发现,在音乐作品当中,进行表演应该是很生动的。)诸如此类,对不同的角色设计动作,可以把它作为戏剧表演的一种方式,我不知道艺术教育的发展趋势。在欣赏的时候,也是很富有情节性的音乐作品,例如杜卡的《小巫师》是我们很熟悉的作品,在古今中外的音乐作品当中找到有情节性的作品来作为我们创造的色彩,从现有的一种文学艺术作品、标题音乐作品以及日常生活、现实生活当中的一些场景中选取适宜表演的内容和情景来进行创造性的设计表演。(以音乐作品为例,可以以小组或者个人的形式,创造表演就是引导学生进行行为创造,就可以进行创造表演。第二,来启发同学根据情景进行模仿的表演。有了模仿表演,这都是熟悉的片断,包括在音乐课本里的《沙家浜》中《智斗》,这是这样一个阶段。比如可以取材于现有的京剧,或者情节来进行模仿设计的表演,从中去获取一些适应于表演的片断,揣摩现有的一些影视、戏剧、小品、文学作品乃至于音乐作品,艺术行业前景。要从模仿表演的角度入手,从中来获得一种成功的体验和快乐。要达到这样的目的也是需要一个循序渐进的过程。首先,最后正视他自己,通过表演能够再进一步的创造,要能够真正的参与表演,这也是我们的音乐 老师在教学的过程当中必须认识到的一点。(四)心理动力外化为行为动力的实施方法兴为动力训练的目标是主要想解决学生积极参与进来的问题,对于教书育人的我们来说,这种关注不仅仅是我们进行德育的老师或者上政治课的老师才可以做,要关注他的内心世界及感受,老师要对学生的心灵世界进行了解,看看角色。善于表现并正确的释放个性。归根结底,例如《安尼日记》、《自由作家》等。来帮助学生跟好地认识自我,观看一部影片,比如让学生们阅读一本书,适时采取一些方式,教师可以根据学生的表现,那么到了这样一步过程的时候,适时的对他们进行引导,而老师根据学生的这样一种情况,并从表现当中获得一种成功或者受到了一种挫折的体验,当他们有表现欲望的时候不会受到了阻碍,那么在这个基础上再往下就会主动表现自我,如果他们建立了这样一种信任的关系,让他们意识到自己有什么与众不同的地方。学生在前面的基础上会进一步的和老师来进行这样一种交流,自我报告的过程。而老师在这样一个过程当中扮演着一个心理咨询师的角色。第四步就是引导学生展现个性特征了,自我剖析,自我意识,自我体验,我与集体的关系。这又是一种自我体验,认识我与他人,实际上我们应该深入学生的心灵世界。然后在这样的基础上就是第三步,把音乐作为一个职业在教音乐,了解每一个学生他自己心理在想什么。做到这一点不太容易。很多老师只是在教知识,这个前提就是要了解学生,我要激发学生的创造的这种激情,那么在这样一个年龄阶段作为一个老师,有他自己的感性和理性。有这样一种对世界对他人对自己的一种评判的特征,而且有他自己的内心世界,高中阶段的学生正处在一个建立自我意识的阶段,老师要做到对每一个学生都很了解。你看试表。尤其我们所面对的对象是高中生,它要建立在一种互相信任的比较保密的状态下,自我报告这样一些环节。第一步是让学生能够自由的展现自己的内心世界。第二就是教师要给学生建立个人档案。而这种交流是在老师和学生相互之间产生的交流,自我剖析,自我意识,内心深处的交流是非常少的。看着创造角色与尝试表演(二)。所以让学生进入一种自我体验,真正触及学生自己心灵的,得到的效果是非常有效的。因为在以往的教学当中,曾经有过类似的一些实验,这方面是我们的一个薄弱的环节。在心理动力的训练应分为几个阶段进行。第一个阶段就是让学生在一种放松在一种自然在一种真实的这么一种环境下,去敞露心扉。在与老师进行交流的过程当中敞开他们的胸怀,心理学的原理上面。但真正的要把它落实在怎么样对心理的一种运用上面,基础知识,比如我们在学心理学的知识但是实际上我们很多的教学把它局限在了心理学的概念,包括非音乐的教学当中,比较关注的就是一个心理和行为方面的一个训练。在这一方面有一些和我们以往的表演有一些不一样的途径。在我们以往的教学当中,作为一个心理学的工作者,在音乐与戏剧艺术的教学当中把对人格的塑造展现出来。(三)心理动力训练方法在探索这方面的教学成效的时候,这样一个基点就是我们的音乐的教学。或者更进一步的说,然后又能够把它落实到一个基点,首先应该做的是有一个高度。这个高度就是塑造人的高度,在看待自己的专业教学的问题上,在看待培养学生的问题上,创造角色与尝试表演(二)。作为老师包括音乐老师,来体现音乐艺术和其他艺术相融合的过程当中所展现的独特的价值。就这一方面来讲,能够在这些方面做到一些改进和促进的作用,就是通过音乐的手段达到一种塑造完善的人格的这样一种目标。通过音乐与戏剧表演这样一个模块,那么为了这样一个共同的目标各个学科各个课程都在朝着这个方向去做。相比看尝试。作为音乐教育它同样有这样一种功能,健全的人格,人格的完善,音乐教育所要达到的一个根本的目标是塑造人,对学生的个性尊重、个性的保护和个性的激发等方面是有所缺乏的。是比较薄弱环节。所以在这样一种情况下,比较多地强调的是共性的东西,这一方面的扎实程度可以说是举世公认的。但是为什么到了大学以后显得后劲不足?实际上我们在基础教育当中,特别注重基础知识和基本技能的掌握,包括我们的音乐基础教育里面,其实在基础教育里面,思想与行为缺乏一种主动性和创造性。经过观察和我自己的分析会发现,不生动不丰富,而且不是很外露的这样一种心理特征。在行为的表现上面主要是体现出一种行为被动,包括学习性的活动当中个性特征总体的表现是体现出比较含蓄比较内敛,我国的学生在集体性的活动当中,例如传统文化以及以往在教育教学观念的这样的一些长期的作用,但是由于各方面因素的影响,我们发现:很多学生都有一种强烈的自我表现的欲望。其实表现欲是人本能的一种需要,展露自我这个价值的途径。这样对学生的个性的发展会起到非常好的作用。(二)如何看待现阶段学生的“共性”问题根据调查,要有行为的表现。那么这种行为的表现与心理状态和心理的制约有密切的联系。因此我们想上好这门课就要关注如何从心理外化到行为。对学生进行一种贯穿的训练。给学生表现自我,要有角色的扮演,要进入到角色中去,艺术种类。而且艺术化的表达出来。第二戏剧表演要涉及到得很重要的特点就是要有行为。要如临亲境一样,善于释放,这样的孩子要去看心理医生的可能性很小很小。因为他敢于释放自己的心理的想法,为什么阳光?因为他的性格是开放的开朗的,阳光男孩,对他们有一些帮助。对教师来说富有很大挑战性。我们现在经常用的一个时髦词叫做阳光女孩,使学生通过这样一些课程能够有一些改变,思想和行为上的被动性是非常有效果的。如何扭转这种现象,行为上不生动、不丰富,对于改变我们传统教学和传统文化对学生长期的影响而形成的一种心理上的内敛、不自信、含蓄,使他们的自信心能够得到增强。从这个角度来讲,听说艺术行业有哪些。使他们的个性能够得到张扬,来得到一种综合能力的一种提高,来得到一种艺术视野的开阔,来得到一种美的享受,我们应该实现这样三个步骤:使学生通过参与表演,最后到善于去表演。通过这样一个模块的进行,让学生参与其中。首先要解决的就是使学生从愿意去到敢于去,到达《课标》要求的教学目的。老师在课堂中要把握好音乐和戏剧艺术相结合的度,就是在教学过程中如何将音乐与戏剧结合的过程展现;如何使本模块的教学变成为一种非常有效的教学,应该给予重视。(高中音乐 新疆昌吉音乐班李妍)六、操作策略(一)音乐和戏剧相结合的实施策略本模块一个非常重要的落脚点,对于音乐在促进交流与合作方面所具有的独特价值,并发展相互的宽容与友谊。”我们正处在一个进一步开放和全球化的时代,从而获得和平与积极的文化合作的手段来加以利用。它们可以被运用来减缓种族、宗教、社会和政治集团之间的敌对,给人际交流增添几份理解的可能性。正如门罗所说的:“艺术能够也应该被作为获得世界性理解与同情,它能突破某些隔阂,以提高人的精神性。3.增进理解与交流音乐与戏剧教学促进了交流与沟通,而音乐的价值在于为个体的心理成长和精神发展提供一种内在的精神营养和文化价值,人类对美的追求有突出的意义,其最终目的就是为了造就一种健全、完美的人格。在人类精神文明的发展历程中,对人的整体生存态度与生活观念进行培养,音乐与戏剧教学以自觉的、潜移默化的方式,音乐与戏剧教学还表现出一种广泛的渗透功能。专题九 音乐与戏剧。从本质上讲,它归源于主体内部深刻的感性追求。其次,是在主体的感性体验和情感评价过程中实现的,而是靠主体的自觉参与、认同与选择,也不是靠理性的认同和接受,其实现方式不是靠抽象的思想灌输,引导主体按照美的规律从不同方面自觉地塑造自己。音乐与戏剧教学所具有的这种价值定向功能,帮助主体从价值意义上理解人类和自身,其作用在于形成人的健康丰富的审美需要审美趣味和审美能力,表演。因而它指向一定的价值目标。这种价值目标从根本上说是超越了物质利益的以人的精神的审美化为目的的,促使人确立美的价值尺度和对审美理想的自觉追求,音乐与戏剧教学具有一种明确的价值定向功能。它满足人的精神和情感的需要,是音乐艺术所具有的和谐社会价值的又一体现。音乐的和谐社会价值更深刻地体现在它能有效地提升社会的精神文明水平。首先,提升社会物质文明和精神文明的程度,具有超日常语言的对话传达功能。2.提升社会文明程度促进两个文明建设,还因为它作为一种唯一的世界通用语言,让人与人之间能够和谐相处,也使社会失去应有的平衡协调。寻求人与人之间沟通与理解的途径和方法已成为社会的一大课题。音乐在这方面却能够发挥出重要的价值。音乐与戏剧教学促进人际交流,导致新的生存压抑和孤独,这给人们带来了生理、心理和精神上的巨大损害,人与人之间心灵的沟通与理解却越来越困难,人与人之间缺乏理解与沟通。在交通和通讯技术日新月异、国际互联网蓬勃发展的今天,如何认识心理学训练在其中的作用和价值?具体应表现在以下三个方面:1.促进人与人之间和谐共处现代人所面临的生存危机之一是,而作为一个音乐教师在音乐与戏剧教学的过程当中,艺术。音乐具有和谐社会的价值,在当代社会,我认为,长期以来人们更多地是从美学、教育学、心理学的角度来审视和展开的,对于音乐价值的认识与研究,音乐便具有多少种价值。不过,有多少人研究音乐,音乐便体现出多少种作用,有多少人聆听音乐,人们对音乐作用和价值的认识也越来越全面、越来越深刻。可以说,音乐在人类社会生活中扮演了越来越重要的角色,随着社会物质文明的发展,所以学生在很少有机会欣赏到中国传统戏曲。罗忠)音乐是人类精神文明的结晶,需要做的准备是:需要一套较为适用的、完善的教材和与之相配套音像资料、课程结构也有待进一步的优化;教学所需要的基本设备(服装、道具)因经费不足而无法到位;,任何一门课程的建设都是在实践中不断完善的,评价也是一种提高。3.需要做的准备当然,有所思也才有所评,因为有所感才有所思,我们要求学生在评价戏曲时主要以“仁者见仁、智者见智“为出发点,也都有自己的观众群体。但是,各个剧种都有其自己代表剧目和著名表演艺术家以及自身的艺术特性与魅力,因而很难有一个统一的评价标准。尤其是中国传统戏曲剧种、剧目繁多,加上评价者自身的艺术修养、品位不同,而且各自评价的出发点也各不一样,它涉及面很广,仅仅是要求学生要具有这样的创作意识和动机。评:戏曲艺术的评价非常复杂,也可以是表演的二度创作。对此我没有过高的要求,既可以是戏曲作品的创作,从而珍惜戏曲艺术家的劳动成果。创:这里的创是广义的,这样可以提高学生的表演技巧和学生在体念剧中人物角色时达到情感的升华。同时还可以让学生真正懂得戏曲艺术家那“台上一分钟、台下十年功”的为艺术而付出艰辛努力的艺德,可以是学习表演断片也可以是一些基本程式甚至只是一些唱段,这对于学生的创作和表演以及文艺评价也有很大的帮助。演:该课程要求学生学习一些戏曲的表演,尤其是理论水平的提高,对其结构、风格、流派、技巧、思想等进行分析。分析戏曲作品是对戏曲欣赏水平的提高,也为学习表演的基本程式增加感性认识。析:让学生在欣赏的基础上,使其在欣赏中国戏曲这一综合艺术时有所感、有所动,戏剧选修课也必须给学生放送一些不同时期、不同流派的经典或具有代表性的戏曲作品,同样,而且对产生新的思考、发现、研究等有着莫大的帮助。赏:任何艺术的价值都必须通过与欣赏者产生共鸣来体现,还可以积累材料,可提高听课效率、锻炼学生的理性思维和逻辑性以及分析、综合思考的能力,利于课后复习、巩固,所以本课程要求学生听课的出勤率高。记:记笔记可帮助记忆,而且在课堂上还有一些感性的内容,授课内容的理论性和戏剧文化的系统性比较强,由于本课程对于学生来说还是比较陌生的,这几点要求也不是孤立的而应该是相辅相成的。听:听课是整个学习过程中的中心环节,当然,或者学会一些戏曲的基本表演。2.提出学习要求学生在学习该课程要做到听、记、赏、析、演、创、评等几点要求,也可以是地方戏,可以是京剧,具备一定的戏曲欣赏水平;能够学会一些戏曲唱段,同时也成为中国传统戏剧艺术特有的名称。•确立课程目标该课程的目标是让学生对中国戏曲简史、中国戏曲艺术的基本特点、中国戏曲的剧种和各剧种的代表剧目、代表人物有一个最基本的了解;能够欣赏京剧和一些地方戏剧目,艺术就成为中国传统艺术中歌舞表演形式的一种,又是戏曲艺术产生的重要基础之一,音乐既是一种不可或缺的重要表现手段,促进高中音乐新课程的改革与发展。在中国戏曲艺术当中,有效地进行高中《音乐鉴赏》教学实验,探索新教法,研究新教材,要钻研新教材,声像一体精美的课件。总之,我有一些不成熟的想法:1 )突出以音乐审美为核心的音乐课程理念; 2)注重对教学内容的优化整合; 3)重视学生的音乐实践活动; 4 )关注课后反思;5 )对音乐教材的理解有一定的深度; 6)音乐课件展示和语言表达相结合; 7)新颖的教学设计, 由 48位社区大妈表演的《欢天喜地迎奥运》拉开演出的帷幕。这些来自城关镇西街和金谷花园小区的大妈个个神采奕奕、喜气洋洋,专题九音乐与戏剧——创造角色与尝试表演(二)五、众家之言关于开设音乐与戏剧表演模块的思考:面对高中音乐新课程的改革,