艺术鉴赏课的心得体会,比如学生由语文课中的一
来源:开心果 作者:止境好莱坞 日期:2018年04月13日
 

把人的发展真正写在学校教育的旗帜上

——赴杜郎口、昌乐二中、潍坊一中考察进修通知

徐国喜

11月16日—25日,在县教研室李本智主任的携带下,教研室初中处所有教研员和七所初中学校校长一行18人赴山东考察进修。考察工夫,我们先后走进杜郎口中学、潍坊一中、昌乐二中三所学校,考察三校校园创设,感受三校校园文明,认真凝听崔其升校长、王忠主任、赵丰平校长的通知及先容,深入三校的课堂听课300余节次,与三校师生零间隔探讨高效课堂真理,领略三校的课改魅力所在。假使考察时间长久,我们所见、所闻的也只是三校课改的“冰山一角”,但三所学校所取得的改革成效和经验,令人振动,引人深思。借使把所有的感受凝集到一点,那就是——他们把“人”的发展真正写在了学校教育的旗帜上。

杜郎口中学——以人为本,关注生命

走进杜郎口中学的任何一间教室,都会看到在教室前方黑板上方极为精通的八个大字“以人为本,关注生命”。这八个大字正是杜郎口中学的办学理念,它不只仅写在教室的墙壁上,更体现在学校校园文明的创设上,体现在杜郎口中学所有老师的教学行为中。

走进杜郎口,你会觉得校园里每一个渺小的场合都充满着文明气味:食堂、宿舍、校门前、路边、花坛旁、走廊边、教室内、楼顶上、厕所内都有精通的饱含人文关心的杜郎口特有的语言文明。

其中有些是办学理念,如“人人参与,个个呈现!尝试获胜,体验快乐!激活思想,开释潜能!自主进修,性情性子发展”,“学生:明辨是非,高明文明;老师:通情达理,有所作为;领导:咀嚼高雅,发现事业;校园:我不知道比如学生由语文课中的一朵小花。六根喧闹,规范有序”,“在配合中进修,在进修中配合,在比赛中协作,在协作中比赛”,“课堂是学生呈现才力的舞台,教室是学生自在求知的殿堂”,“让学生的情操获得陶冶,感情得以迸发,灵魂得以污染,性情性子得以声张,让学生的生命在教改的阳光下快乐求知,幸运滋长”,“教育的最终目的不是讲授已有的东西,而是要把人的发现力诱导进去,将生命感和价值感唤醒”,“学生进修最大的天敌是依赖,老师教学最大的悲戚是包揽”,“学生是掌握人生的人,学校应该是师生合伙向往的家园,学校教育是做人的教育,让学生敬佩进修,让进修与快乐链接在沿途”,等等等等。

教学楼楼道内则全部是学生“名言”,如“求知增加才干,参与改变性格,勤奋改变人生。——2011级崔伟”,“课堂的价值会因一刹时的出色而化为恒久。——2010级王可欣”,“课改之雨,无声润泽津润莘莘学子;教改之风,暖和平和吹绿神州大地!——2010级孙玉恒”等,每幅“名言”的上方贴着学生自己的缩小照片。学生“名言”既是自我激劝又是对未来的仰慕,从中透视出他们对夸姣的追求和对课改的赞同。

我们还看到,教室外墙上均是学生作品,有随笔,有习题,有剪纸,有画画……校园内的每一处黑板报均由学生布置。艺术 技术 专业图片。如此这些,都能让我们感遭到“学生”在杜郎口中学的仆人翁职位。

杜郎口中学的教室布置也体现着“以人为本,关注生命”的理念。这里的每一间教室均撤掉了讲台,教室四面都是黑板,且教室外墙上也漆成了黑板。这样一次就能够做到全班百分之百的学生上黑板书写。黑板历来都是老师挥洒汗水、呈现自我的风水宝地,可在这里却成了学生发挥才力、呈现自我、配合相易的阳光地带。学生的座位按小组围坐,因黑板的朝向是轮番转的,小组围坐对每一个学生都是同等的。

最能体现“以人为本,关注生命”这一办学理念的还是课堂。杜郎口中学的课堂形式多种多样,以至八门五花,“台上”学生或献艺、或争论、或歌唱、或疏解,小品、诗歌、歌曲、绘画、小组呈现等多种形式交相辉映;“台下”学生或蹲、或站、或坐,层序昭着。学生发言完全不消举手,站起来就说,说完自己站回原位,另一个接着说。由于学生的参与热情很高,频频会遇到两小我以至几人人同时站起来发言的景况,这时老师也不调停,学生同时说上一句半句的,就会有人让进去。老师真正成为了导演,学生个个都是主要演员。老师更多的时候是在倾听,但关键时刻又及时诘问、点拨、评述。这样的课堂,没有老师的斥责和监视,没有老师的“谆谆教学”。这样的课堂,学生不再是齐整划一、举止机器的木偶,而是一个个蒸蒸日上的生命体,一个个有血有肉的个体。这样的课堂,完全是学生的舞台,其精神之焕发,精神之荟萃,思想之活泼,令步入课堂的我们都为之促进不已。

“以人为本,关注生命”这一耳熟能详的办学理念,为什么在杜郎口中学能获得如此淋漓尽致的体现?我们一边观察,一边思念;一边相易,一边感悟,有五个方面令我们印象深远。

(一)倔强固执、勇于担当的崔其升校长

11月19日午时1:40,我们凝听了崔其升校长的通知。随和的举止、俭省的言谈,道出了崔校长从1997年4月到差后“九年辛苦不平淡”的课改阅历履历!

到杜郎口中学到差之初,崔校长曾遭遇过这样不平淡的阅历履历:听说艺术和艺术发展。有人在他的家门口用砖头压上吓唬信:“就你逞能?借使妄动,后果自负!”某天夜半三点多钟,有人朝房顶上丢大石头,孩子吓得睡不着觉;学校周围邻近的电线杆上贴满小字报,指控他经济上贪污,作风上有问题,并周到罗列了他的“十大罪责”……崔校长迎难而上,治校先治乱,短短一年时间,使学校的管理发生了天崩地裂翻天覆地的变化。

学校管理下去了,可课堂教学却实在没什么变化。到差第二年,他开首深入研究课堂教学,除了把自己摆在老师的课堂上,他还按期亲身去授课。中学的那些课程,除了英语,他都教过,不只教,还给老师们上公然课。他以至发现过一整天交叉听课20节的纪录,他每一年的听课都在1000节以上。他掌握了全校老师的授课情况,包括教学态度、教学方法、与学生的密切度、受学生的接待水平、讲课的主要专长与生存的不够等。他的结论唯有一个——改革!他的决断唯有一个——束缚孩子,还课堂给孩子,事实上学生。让孩子们做自己课堂的仆人。

要搞改革谈何便当?没有现成的经验可能鉴戒和参照,没有专家的实际指导!他们要在这片土地上,靠着自力餬口,走出一条布满荆棘、充满挑拨的希冀之路,这是怎样令人难以想象却又不得不深为敬仰的气魄和大勇?这无异于一场费力卓绝的“教育长征”!

首先,崔其升校长携带教职工合伙拟定出杜郎口中学第一份比力体系完整的《课堂评价准则》,触及老师上课、备课、业务进修等几个方面,这个《课堂评价准则》的出台,标志着杜郎口中学课堂教学改革一共拉开了帷幕。

其次,砸讲台撤讲桌,从根底上建立杜郎口专制同等的课堂气氛,把课厘正行毕竟。

除了在课堂形式上实行改革外,他还明文端正,一旦在课堂上发现老师再有讲课现象,除了自己要接受重罚外,看着艺术。他还发明了“牵缠政策”,即同时由讲课老师、班主任、年级主任、学科组长一并捆绑受罚。

为了保证课堂效果,学校设立了老师论坛。论坛每周六下午都拿出四个课时,央浼每小我都“论”都“谈”,讲一周的收获和教训,深思自己的课堂,总结自己的心得,大则大到纵横捭阖,细就细到微风化雨……正是通过老师论坛等一系列手段,崔其升将一支“杂牌军”转化成了科研型精锐老师队伍!

崔校长获胜了!现在,杜郎口已成为全国课程改革的一个窗口,成为教育界一道亮丽的风景线;每天到杜郎口中学考察进修的领导和老师熙来攘往,学校每天仅考察费支出就数万元,学校成为区域经济的创收财源,茌平县城和杜郎口镇的宾馆饭店批发等办事业也因杜郎口中学而财源滚滚!

可站在讲台上作通知的崔校长,却丝毫没有一点儿获胜者的洋洋快意、春风满面。当讲到改革经过中的种种逆境时,他腔调倔强而固执;当讲到学校的老师如何克难奋进、分甘共苦时,他双目潮湿,满脸柔情,艺术鉴赏课的心得体会。充满信心;当讲到目前的现状时,他谈的不是成绩,而是种种不够……我想,正是这样的人格魅力,成就了崔其升校长及杜郎口中学本日的获胜与光彩吧!

(二)以生为本、自主建构的教学形式

杜郎口课堂形式是杜郎口中学经过十多年的教学改革,在赓续物色、赓续深思、赓续提拔的经过中变成的主要成效,后经专家总结归结,称为“三三六”形式,即课堂自主进修的三特征:平面式、大容量、快节拍;自主进修的三大模块:预习、呈现、反应;课堂呈现的六环节:预习相易、明确主意、分组配合、展现提拔、交叉坚实、达标测评。下面联结我们的考察整体发挥。

第一,课堂自主进修的三特征:平面式、大容量、快节拍

平面式就是教学主意、任务是新课程央浼的三维平面式,将进修任务落实到每小我、每个小组,弥漫调动每个学生的主体性,发挥每个进修小组的全体聪慧,发生不同层次、不同角度的思念与相易。

大容量就是以教材为基础,拓展、归纳、提拔,通过多种课堂活动形式展现,争论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等,创议全体参与体验。

快节拍就是单位时间内,紧扣主意任务,通过周密调节和师生互动、生生互动,到达预期效果。

第二,课堂自主进修的三大模块:预习、呈现、反应

预习是明确进修主意,生本钱课题的重点、难点并初步达成主意。其基本经过是,学生根据自学后对文本的掌握,老师根据课程准则的掌握,通过师生合伙讨论,创设进修主意。然后学生用双色笔做预习笔记,通过自学、生生互动、师生互动等形式,初步达成预设的主意,艺术的成本与分析。并对自己找出的重点、难点实行深入的商讨,并在此基础上赓续生发新的进修主意。这个经过既有自主进修,自悟、自结,又有配合相易,学生相互启发、合伙商讨,通过对文本的发现、对思想内在的体验,变成必定的解答方法和答案。好比学生由语文课中的一朵小花,引收回了几十种意见及情绪的联想,其中有喜有忧、有爱有恨、有怜有憎;学生们又运用诗歌、舞蹈、散文、小说、歌曲等不同体裁对一朵小花实行表述,辽阔了视野,陶冶了情操。

呈现是呈现相易预习模块的进修成效,实行学问的迁移运用和对感悟实行提炼提拔。其基本经过是,学生由预习相易,接着肯定主意,然后由老师分配进修任务。小组领到进修任务后,自主商讨,你知道现在时代学什么好。相易配合,变成自己或小组的最佳答案,完成后,各小组展现提拔,其他组的同窗分享成效,或许在某小组呈现时遭到启发,又有更好的解答方法。

反应是深思和总结,对预设的进修主意实行回归性的检测,突出“弱势集体”,让他们说、谈、演、写,是“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

预习、呈现、提拔三者的辩证干系是:预习包括学问建立、贮备、收罗消息及情感体验,初步变成三维主意,它是呈现课的基础,没有预习或预习不弥漫绝不实行呈现,预习具有基础性;呈现是对学生预习的延长与检测,措置消息,全员配合进修,提拔进修质量,让同窗们获得获胜的体验,具有激劝性;反应,是对呈现经过中的死角进一步解决,保证人人达标,具有保证性。

第三、课堂操作六环节:预习相易、明确主意、分组配合、展现提拔、交叉坚实、达标测评。

预习相易、明确主意的环节,通过学生相易预习情况,明确本节课的进修主意。

分组配合,即老师口述将进修任务均匀分配到小组内,一般每组只完成一项即可。

展现提拔,各小组根据组内讨论情况,对本组的进修任务虚行疏解、分析等。

交叉坚实,各小组联结别组呈现情况,对本组未能展现的进修任务虚行坚实练习;

达标检测,老师以试卷、纸条的形式检讨学生对进修任务的掌握情况。

预习、呈现、反应三大模块贯串在沿途,就组成了杜郎口中学的自主进修形式的主体。艺术赏析范文。与我们通常知道不同的是,其课堂教学预习、呈现、反应模块都占用正式课时,杜郎口中学没有自习课,所有的课都是“正课”,即使是一般学校有的早读,也是由语文和英语老师轮番上课。

(三)制度引领、强势促进的实施计谋

杜郎口中学的获胜做法是:首先对老师实行压服教育,进修教育方针政策和教育实际,看看艺术职业学校。讲明道理,达成共识。在此基础上,采取行政手段通过制度强势促进。老师不认可不行,认可了不做也不行。正是有了得力措施的桎梏,课堂教学改革才能真警告竣。整体呈现在:
1、“10+35”时间分配的硬性端正

老师在课堂上以讲为主好像已经成为民俗,即使在明晓了调动学生主动进修的紧要性之后,仍旧还会由于“惯性运动”而滔滔不绝地疏解。老师讲多了,还是讲少了,应该有一个大致的准则,不能为所欲为,有了这个大致准则,老师就有了依据。于是乎,杜郎口对课堂时间做出“10+35”的硬性端正,即老师所讲时间等于或小于10分钟,尽量淘汰学问性语言,或许说完全不触及对教材形式重复的陈述。学生自主活动不少于35分钟。老师只消在一节课上疏解超出10分钟,即被决断为让步课。从形式上看,只是把一节课的时间重新分配了一下,可教学理念却有了一个质的变化。

2、建立上好“三课”(示范课、过关课、跟踪课)制度

“三三六”课堂形式和“10+35”的硬性端正,使许多老师心存疑惑:老师这么语重心长地讲,学生还学不好呢!要让学生动起来,自己少讲,恐怕更是“玩火”。许多老师玩起了“捉迷藏”:不让明讲,就偷着讲;不在讲台讲,就在台下讲。究竟什么样的课才是改革课,若没有引领与实施,恐怕依然在老师的心里难有一个清晰的思绪。于是乎,杜郎口中学通过上好示范课、过关课和跟踪课等“三课”,让全校老师一步一步向课堂教学改革之路接近。

3、“一谈二警三停”的警示措施

所谓“一谈”,就是对第一次课堂不达标者,崔其升校长自己或许学校其他领导先与其个体发言,谈课堂央浼,谈老师角色,谈学生呈现,谈课堂程序,谈教改希图等,指出问题所在,比如。点明改革方向。所谓“二警”,就是第二次听课仍旧不达标者,要在学科组会上予以申饬。所谓“三停“,就是借使第三次还不达标,让该老师复课一周,学校为其调节专人做辅导老师,被复课者一边听优秀老师的课,以便研读教改实际,一边进修组织发动学生的方法。

4、改革课堂教学的评价准则

评价准则是指挥棒,是老师教学的风向标、指南针。杜郎口中学将课堂教学评价作为改革的突破口,将评价好课的准则定位于两个方面:

从学生的角度来说,看学生在课堂中自主的水平、配合的效度和商讨的深度。整体是:艺术产业管理。一看学生在课堂上参与的人数,能否百分之百参与;二看学生参与的质量,语言表达能否畅通,态度能否主动认真,情感能否投入,板演书写能否工整,词、句、符号、公式能否无误;三看学生的预习笔记。

从老师的角度来说,看课堂中能否相持了以学生发展为中心,能否依据课程准则施教,能否体现了人文性、分析性和实施性,还看老师的备课情况。

(四)庄重精采、保证无力的学校管理

一所学校有了进步前辈的教育理念,高效的课堂形式以及强势促进的实施计谋,还必需凭借庄重精采的学校管理,正所谓“三分教学,七分管理”。“庄重精采、保证无力”的学校管理是杜郎口中学获胜的又一法宝。

杜郎口中学对领导班子提出了“四看”:一是领导班子看校长;二是班主任看领导班子;三是老师看班主任;四是学生看老师。

杜郎口中学的日常使命原则,可能用几个词来概括:点点滴滴、扎扎实实、精耕细作、紧锣密鼓。如老师备课,自己备好后要送给学科主任审批前方能上课,做到好几个层次把关。如人走桌净,把自己的椅子放在桌下。如央浼老师下班穿使命服、佩戴校徽等等。

杜郎口的使命准则,概括来讲九个字:找不够、寻差异、谋发展。评课时不对老师的便宜过多评价,更多的是找不够;闭会时主要讲生存问题,哪几个场合有失误,生存什么问题并怎样解决;每天对每一位老师都有一个评价,下面写着不够和厘正措施。

杜郎口的管理准则是:入木三分、直来直去。学校端正不能说现象,要用事实说话,要用整体的例子来教育师生。

杜郎口中学设立三个年级组:初一年级组、初二年级组、初三年级组,任命三个年级组主任,对该年级几个班的教育教学使命一共静心当真。相比看护理专业的发展趋势。各班班主任间接受年级组主任领导。这样把学校分红三大块,每一块都有人静心当真,条理清楚,职责昭着。学校赐与年级组主任应有的权益,重点使命是抓课改,保证学校课改使命就手实行。

(五)考究实效、富于创新的校本研究

杜郎口中学原来是一所单薄的乡镇中学,老师的学历层次低,教学水平也不高。而进步前辈的教育理念和高效的课堂教学形式必需凭借每一个老师去实施,作育成就一批高素质的老师是关键。杜郎口为此发展了多种形式的校本教研活动。

老师业务论坛,是杜郎口中学校本研究的一大特色,是杜郎口中学老师进修的课堂、互动的平台、成效分享的乐园、专业滋长的阶梯。

学校每周一将论坛标题告知老师,周六下午采取提早指定或现场指定相联结的方式让老师根据标题相易。相易形式多样,谈体会、说感受、举例子,实际、实施、经验、教训、成效、问题、程序、方法、措施皆有。为了进步论坛的质量,学校领导和相关人员组成评委,对老师的相易现场实行打分并记入考核。老师业务论坛促进了杜郎口老师学生的重新定位:老师是组织者、计议者、引导者、调控者,学生是商讨者、体验者、配合者、献艺者。

教育深思是杜郎口中学校本研究的又一特色。我们看到,每地下午8:00,杜郎口中学的老师都会分学科召开深思会。深思的形式一是联结自己的经验,从实际上深思;二是联结自己的教学,从实施中深思。深思的原则是一语道破,入木三分,是挑自己的“刺”,是主动廓清和质疑自己的教育教学理念,是赓续完美自我。我们还看到,在教学楼一楼的走廊上,摆放着一排深思板,有年级领导的管理深思,有班主任的深思小结,有老师们每周一次的课堂评价和排序……深思成了杜郎口中学全体老师的生活常态。

除老师业务论坛、深思会外,杜郎口中学还有全体备课制,评选教学能手、学校名师,结对子工程,建立业务档案等,推动了老师业务水平的迅速提拔。

总之,走进杜郎口,比如学生由语文课中的一朵小花。我们感遭到了改革者崔其升校长的勇气、创新认识和物色精神,见证了“以人为本,关注生命”的办学理念在这里得以真正开花结果,从这里我们看到了教学改革的希冀和未来,也加强了我们实施教学改革的勇气和信心!

昌乐二中——把每个孩子的平生变成一个获胜而出色的故事

走进昌乐二中,迎面看到的是一个雕塑——一本书,书页上镌刻着一行字:“故事,从这里开首……”。继续往里走,就会看到主建筑海纳楼一楼正中央的一行大字“把每个孩子的平生变成一个获胜而出色的故事”,这,正是昌乐二中的作育成就主意。

昌乐二中以“资助每一个孩子发现自己,艺术赏析范文。成就自己”为教育价值观,致力于作育成就学生的八大教养:1、无误的价值观和不衰的感情斗志;2、较强的进修能力、研究能力、创新能力和无误的思想方式;3、较强的沟通能力和演讲能力;4、组织领导能力、团队精神、办事精神和社会负担感;5、优良的民俗,进修民俗、生活民俗、卫生民俗和做计划的民俗;6、矫健的体魄,掌握2至3项终身陶冶身体的体育项目;7、优良的艺术修养,了解古今中外艺术巨匠,有较高艺术玩赏赏识能力;8、厚实的国学教养和高远的世界视力。

我们依然通过考察校园、走进课堂、凝听通知、观赏课间操,感受并思念昌乐二中的整体做法和实施效果。

(一)“271”高效课堂

走进昌乐二中的课堂,我们知道了“271”高效课堂的深远内在,呈现在两个方面:一是进修形式方面,20﹪的形式通过自学能够解决,70﹪的形式通过讨论、彼此资助能够解决,10﹪的形式通过老师引领点拨解决。二是时间分配,20﹪(约10分钟)由老师诠释进修主意,组织课堂教学,课堂引引领、激劝、点拨,70﹪(约30分钟)由学生分组配合,呈现点评,质疑拓展,10﹪(约5分钟)由学生总结反刍,当堂过关。

通过听课、相易,我们了解了“271”高效课堂分步实施的经过:三段六步。“三段”即预习自学——高效课堂——训练拓展。“六步”即读书自学、自主商讨——学案引领、二次商讨——分组配合、讨论解疑——呈现点评、拓展提拔——总结反刍、当堂检测——自我完美、训练提拔。

而支柱“271”高效课堂能得以就手实施的是两个重点,即导学案编制及应用效果与小组创设。昌乐二中的导学案包括预习案、商讨案、训练案三局部,每单元有温习学案和单元检测。通过我们的观察与了解,昌乐二中的导学案编制已到达迷信、精致化的水平,听说艺术鉴赏课的心得体会。能告竣导学案引导下的高效课堂。

最让我们感到振奋的还是课堂上学生的呈现。屏气凝神地投入课堂活动好像已经成为昌乐二中学生的民俗。教室里很多外校老师在听课,有的在拍照,在录像,有的在翻看学生的学案,学生们都充耳不闻。他们屏气凝神地专注在自己的课堂上,对老师的一举一动的希图都能急速领会。好比,在学生们商讨讨论的经过当中,老师出示了一页分配呈现和评价任务的课件,老师什么话也没有说,而学生们看到课件后迅速地各自遵循老师分配的任务板书去了。学生呈现的时候,状貌雅致、夸夸其谈、挥洒自若,真正体现了学生的主体性风采。

总之,昌乐二中的“271”高效课堂形式真正地把课堂还给了学生,弥漫调动了学生的主动性与主动性,弥漫体现了学生的配合与商讨,弥漫体现了学生的主体与老师的主导,是学生主动进修、主动思念的课堂,是学生弥漫自主进修的课堂,小花。是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学形式主动告竣建构的课堂。

(二)海量阅读

昌乐二中的每间教室的左面墙壁都摆放着一排书架,书架上摆放着学生的进修原料,我们看到最多的就是各种中外课外阅读书籍和学生的阅读笔记,这让我们感到振动。我们进一步观察了解到,原来昌乐二中已经把阅读(包括语文阅读和英语阅读)作为一门课程,通过各种措施与方法,使阅读成为全校师生的生活常态。

昌乐二中初中部每周调节有10节阅读课,高中每周有6节阅读课。为了保证学生的阅读需求,学校每年都花多量的资金购进多量的图书供学生阅读。学校设置了阅读课程准则,编选优秀图书必读书目,端正初中学生每年读40本、高中每年读30本名著的读书任务。学生阅读书目分为三类:研读书目、精读书目、泛读书目。学校给每一个学生配发精美的阅读本和写作本,用来摘抄精美佳句和撰写心得体会。每班两周有一次班级读书相易会,年级每月有一次年级读书相易会,学校每年有一次读书相易会。通过相易评选学校阅读之星。学校每学期都会针对研读书目召开学术通知会,并把研究成效结集成册,印刷出版。

要让生命厚实,就要读书。金子一样贵重的韶光应该阅读金子一样的图书。昌乐二中所实施的海量阅读扩张了学生视野,发展了学生智力,陶冶了学生情感,润泽了学生心灵,想知道一朵。进步了学生的分析能力和整体素质,让学生终身受害。

(三)社会实施活动

在昌乐二中的校园橱窗里,排列多量的图片,其中最多的是学生本年暑假进城下乡的社会实施活动所拍下的照片。

我们通过了解得知,所谓进城即让学生了解都市的当代化、高科技、生活的富厚多彩,考察本地文明设施,研究本地河流,考察都市奇异的建筑文明,欣赏优美的园林设计,研究都市的交通、环境和生活方式;所谓下乡即体验乡下生活的单纯、艰辛和原生态,下地干农活、烧大锅、睡大炕、踩牛粪,研究农民的生活现状、未来的发展出路。通过进城下乡陶冶学生的人际沟通能力,适应急速发展的社会,让学生学会分享、尊重与配合,作育成就团队精神,进步学生自主进修、独立物色、勇于创新的能力。

除了暑期进城下乡之外,昌乐二中的社会实施活动还包括:中华文明寻根游、65公里远足拉练、生存生活实施周、暑假今周我当家、考察当代企业、义工、志愿者社区办事、对话青州古城、探询黄河口湿地等等。

读万卷书不如行万里路。昌东二中的社会实施活动让教育回归了生活,回归了实施,将学校教育与生活紧紧地联系在了沿途,作育成就了学生的创新意思、实施认识、配合认识,进步了学生发现问题、解决问题的能力。

总之,走进昌乐二中,我们看到了猜想当中“271”高效课堂的出色,更感遭到了学校进步前辈而一共的素质教育举措,见证了“人”在这所学校登峰造极的职位。

潍坊一中——优越高雅有容乃大

去潍坊一中不是我们既定的旅程,但却给了我们不测的出色!

出色之一:校园环境

在校办王主任的陪同下,我们考察了潍坊一中的校园。借使不是掩映在绿树丛中狼籍有致的楼宇,我们有理由狐疑走进了森林公园。假使已经步入冬天,可校园里依然绿树葱翠,柳叶似剪,翠竹欲滴……农家的器械摆进了校园,粮仓、火灶、石碾……引发我们的无穷设想。沿着林阴大道,揽月湖犹如一勾弯月,走马观花景色恼人。小溪流水潺潺,拱桥、曲桥、平桥和廊桥连接中心广场与学校其他景观浑然天成、融为一体。中心教学区、素质拓展区、体育运动区、生活办事区,四大成效区掩映在绿树中,让学生们有了更好的进修环境。另外,学校途径、建筑和景点的命名、名人雕塑、文明石、散布版面等调和同一地组成了潍坊一中的文明气氛。

出色之二:容雅文明

文明是学校发展的灵魂,潍坊一中的容雅文明犹如一个强壮的磁场,事实上教育艺术市场分析。凝集成学校重点比赛力和发现力,凝集每一名师生,成为容雅文明的信仰者、践行者。“容”是胸宇宽广,视野关闭;是严以律己,宽容待人;是虚怀若谷,是淡定镇定。“海纳百川,有容乃大”的气度已经成为潍坊一中创新发展的动力,也是创新学生滋长的基础。“雅”,雅是精采,是细密;雅是档次,是形态;雅是一中人的追求。容雅,是原谅大度、追求高雅;是崇尚一流,蕴涵的是当代社会精英们主动进取的生活追求、性情性子的声张。它不再是间接的繁多的获胜,而重着重经过的养成,平面而又多元。

出色之三:校本课程

我们考察了潍坊一中的校本课程教室,这里既有国画、书法、版画、舞蹈等十多个艺术体育选修模块教室,又有风筝扎制、陶艺、戏剧献艺、防身防身术等新增课程教室,教室内里除了教具之外,排列着很多学生作品。

学校还弥漫发现保守文明,开设了校史教育、人文潍坊、保守节日等文明育人课程。学校还对校园内动物园、地舆园、民俗园、揽月湖等资源实行开发,开设了学校独有的校本课程。

学校还主动引进和改造国外课程资源,开设的《配合课堂》《AP课程》深受学生接待。学子们还根据自己趣味选修第二外语,知足学生的求知需求。

另外,看着美国艺术管理专业排名。学校还有电视台、体育馆、图书馆、实验室,学生在这里可能发挥自己的天赋,发展自己的性情性子。

总之,潍坊一中的“容·雅”文明已深深植入课程体系创设,建立起多元的、适当学生发展的课程平台。

出色之四:走班制与国际化

潍坊一中的教学实施走班制分层分类教学。学校将三十五个教学班分为五个单元,学生可能根据自己志愿和进修情况拔取适当的层级,在单元内走班上课,冲破了原有的班级界线。为了使进修效果最大化,学校实行分层备课,并向社会应承,让每一名学生享遭到异样的老师资源,享用同等的课堂资源。而实施证明,教学效果格外好。据王主任先容,参与本年高考的潍坊一中高三学生1700余名,一自己数达千人以上,上清华北小孩儿数达两位数。

随着学校国际相易不渐深入,潍坊一中为学生搭建了又一个进修滋长的国际化平台——国际部。如今国际部的第一届24名学生全部被世界排名前一百位的国外名校录取,被学生们戏称为“最牛高三班”。

总之,走进潍坊一中,让我们感遭到了高咀嚼、高素质、高端化的学校文明与教学形式。专一感到缺憾的是,我们考察当天,学生在实行考试,我们无法和学生密切接触,实行更深层次的了解。

我们的思念——要将“人”的发展真正写在监利教育的旗帜上

考察是一种进修形式,学乃至用才是我们的目的。在山东考察近10天的时间里,我们最大的感受是两千多年来山东人依然秉承孔子风范,继承孔子教育理念,把孔子的教育思想在齐鲁大地掀起了新一轮的旋风。我们看到了差异,看到了不够,更看到了要即刻付诸于动作的必要性与紧迫性。

(一)领导者必必要有改革斥地的勇气和气势

阻止满堂灌、注入式的教学法,五四运动时就提出了,反了将近一百年,可是直到现在注入式的教学方法还在统治我们的学校。“学生是课堂的仆人”、“以学生为主体”,在新中国成立初期就提进去了,教育行政官员和教育家反屡次复讲了六十年,可是直到现在,真正能把课堂还给学生、学生成为仆人的学校还是多数。学校评价老师的手段依然仅是教学成绩,学校评价学生的手段依然仅是分数。这样,老师在课堂上心平气和地“主讲”,对于心得体会。课堂下布置无休无止的“作业”;学生在课堂上昏昏欲睡地听讲,课下毫无新意、毫无趣味的塞责式训练。老师没有把教书当成一种幸运,而仅是餬口的一种职业;学生没有把进修当成一种乐趣、一种追求,而是一种痛楚、一种遏抑。客观地说,以上重重现象,在监利的教育教学活动中还普遍生存。

难道是教育领导者的观念没有更新吗?听听领导们的讲话,看看领导们的通知,他们必定都把“以人为本”这四个字放在讲话和通知中最精通的场合。可见不是领导者缺乏进步前辈的教学理念,也不是领导者缺乏进步前辈的教育经验,关键在于领导们必必要有如崔其升校长、赵丰平校长勇于改革的勇气和气势,引导全体老师达成共识,并踏结实实认真去实施。

李本智主任考察杜郎口中学后深有感受地说:“唯有有思想、有邪气、有勇气、有性情性子、善创新、能相持的好校长,才能成就一所好学校。校长不只仅是职务,更应是灵魂,是一所学校的人格至高点。有人格威信的校长才是有执行力的校长。”

杨发生校长说:“校长是样品、表率、方向、标杆。崔其升校长有思想、无方法,勇于创新,对于艺术赏析论文。肯于固守,矢志不渝,攻坚克难,绳锯木断,水滴石穿,多年的改革和创新,不懈的戮力和追求,才有杜郎口中学本日的光彩!”

张道宏校长说:“校长既要做明灯,更应该做明矾,污染师生的心灵,让老师对教书育人发生敬重。”

事实上,监利教育一向就人才辈出,代不乏人,我们深信,不久的来日,监利外乡也会涌现出崔其升、赵丰平似的优秀校长,引领监利教育告竣伟大的超越。

(二)领导者必必要有扎扎实实的改良动作

动作,就有收获。

杜郎口中学、昌乐二中之所以能够获胜,靠的就是他们有始有终、知难而上的动作。动作是最高的纲目,动作是最大的聪慧。课改不在于知,而在于行,没有改良就没有发展,没有改良就没有学生的未来。

我们的改良必需从课堂开首。我们必需冲破保守的教学形式,在课堂45分钟内做文章,真正把进修的空间、进修的权益、进修的快乐、进修的自在还给学生。让学生不同的意见可能自在地宣布,不同的性情性子可能获得声张,制造有生命的课堂。只消让生命开释出潜能,让生命充满生机,就会让生命充满成就感、幸运感,厌学就会变为乐学,负担就会改动为紧张。

作为学校领导者,还要想到:对比一下鉴赏。学校究竟该给孩子们什么东西,让他们二十年后、三十年后事业获胜、生活幸运,有发现力、领导力,在国度民族的伟大复兴中有所建树?为此,作为校长,必需肩负起作为领导者的文明使命,要有舍我其谁、敢为人先的使命感,墨守陈规、勇于接受的负担感,要站在时代的高度鼠目寸光,用广博的胸宇和睿智的气势以及忘我的弃世精神来谋划和运筹,大举实施文明治校方略,使每个孩子的整体素质都获得扎扎实实的作育成就和最大限定的进步。借使能做到这样,那么,即使当我们不再唠唠叨叨地讨论文明的时候,校园的方圆依然气韵四溢,香泽心脾。

张建国校长考察后说:“此日的学生是未来的公民,未来的公民是生活在地球村上的世界公民;学校是未来公民的孵化器,学校教育是孵化未来公民的教育,于是乎主导学校教育的人须有前瞻的视力。”他还说:“让学生敬佩进修,让进修与快乐链接在沿途,是杜郎口中学办学育人的理念,也是我们回校后所要戮力的方向和主意——让课堂进修与幸运滋长相伴。”校长们诸如此类的深远感悟很多很多。我们有理由信任:一切皆有可能;有县教育局现任领导的大举创议,校长们的谦逊好学和勇于实施,监利教育夸姣的来日诰日必定能够到来。

(三)必需加大举度进步老师队伍的整体教养

考察完杜郎口中学后,李本智主任说:“杜郎口中学的老师是真正的进修者、组织者、引领者、点拨者、赏识者、帮扶者;风清气正的校风、教风和老师主动向上的职业形态,才是最紧要的教育分娩力。”

张道宏校长说:“课堂改革的关键是老师而不是学生,唯有先解决老师的问题,才能解决学生的问题。解决好了老师如何教的问题,才能真正解决好学生学的问题,才能真正拔除老师教的包揽和学生学的依赖。”

李荣华校长说:“老师培训要放松,要让老师能自我呈现。”“回家后要认真研究老师教学评价及学生进修评价措施,加大全体备课力度。”

以上几位领导的想法让我们认识到,唯有老师赓续树立无误的世界观、人生观、价值观,相比看艺术设计作品欣赏。才能教育学生学会做人;唯有老师赓续进步业务水平和能力,才能教育学生学会求知;唯有老师会教、乐教、善教,学生才能会学、乐学、学得好。要想让改良行为在学校真正发生并发生实施,必需加大举度对老师实行培训,重塑老师的观念,改变老师的行为。

山东考察之旅已经了局,但监利教育改革大幕才刚刚封闭。我们将把外地进步前辈的办学理念、务虚的课堂改革与监利教育的实际联结起来,找到一条适当我们外乡的教育教学改革之路,真正做到学别人之长为我所用,从改革课堂入手,致力于改善师生的课堂生活,把人的发展——即师生的发展真正书写在监利教育的旗帜上!


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